化学中的语文
在学习化学的过程中，学生对很多化学的概念难以理解或准确把握🐼，从而对化学学习产生了畏难情绪🐃。比如，学生很难理解的化学键等概念从语言文字的角度解读就很好理解👋🏿。汉字“键”表示把两个物体锁定或固定在一起，比如门闩，把两扇门闭合在一起。如《说苑·谈丛》🚭：“五寸之键，制开阖之门🥑。”所以化学键表示把原子结合到一起的作用力😔。“化学键”的英文是Chemical bond🐕🦺，其中bond和bind同源，而bi-是“二”的词根，所以bond表示把两个物质结合⏲、联合在一起。有趣的是🫴，单词bond的发音和含义近似汉字“绑”，在半导体行业常表示键合的含义🕓，通常直接音译为“绑定”工艺🧘🏿♂️，就是芯片在生产过程中把引脚与线路板连接。
又如，共轭酸碱对的概念也很难理解，其实一个重要的原因就是学生并没有理解“轭”的含义。轭的本义是牛轭🔘，即耕田时把两头牛（一对）连在一起的木架子。共轭酸碱对就是相差一个质子的一对酸碱，体现彼此相关联的一对事物。“共轭”的英文是conjugate，其中词根con-表示共同的，-jugate与yoke同源🍋🟩，表示牛轭，衍生为连接、关联等含义🦞。而英语和梵语同属印欧语系，在梵语中有一个和英语yoke同源的词叫作yoga，就是我们所熟悉的瑜伽👩🏽🦱，梵我和一的意思🛀🏻🤸🏼♂️，类似中国文化的天人合一。
再来比较isotope（同位素）、isoelectric point（等电点）、isomer（异构体）、isooctane（异辛烷）等单词会发现一个有趣的现象，就是iso-词根有时翻译为“同”🧅，有时则翻译为“异”，完全是两个反义词🖊！结合语言和化学的角度仔细分析思考，其实也不难理解：
同位素是指具有相同质子数🤳，不同中子数或同一元素的不同核素互为同位素，isotope强调彼此之间共同的部分—— “具有相同质子数”🧑🏻🦯。
异构体是指具有相同化学式🙍🏻♂️👩🏫、不同结构的化合物，isomer强调的是彼此不同的地方——“结构不同”。
所以对同位素而言，尽管具有不同中子数⚛️，但有相同质子数🔑🙏🏿；对异构体而言，尽管具有相同化学式🍂🤹🏿♂️，但有不同结构。正如老子《道德经》所言：“故有无相生，难易相成，长短相形🐾，高下相倾，音声相和👩🏻⚕️，前后相随🔠。”说明矛盾的事物彼此依存。结合语言和化学来理解词语，甚至能让我们获得哲学和思想的感悟，从而产生更多的学习收获🧙🏼♀️。
化学、物理辅助理解文字
化学😋、物理等科学知识也有助于我们对文字的理解。比如⛓️💥，青草之青为绿色，青出于蓝为蓝色，青眼相加为黑色🔁❤️。那么⏱，为什么一个“青”字可以有这么多颜色？“青”字的甲骨文字形为，上木下丹，意思是矿井中所产的一种矿石，颜色同草木之绿色。这种矿石其实是一种含铜的矿石🙇🏽，其色青。由于矿石共生现象的存在🪟，青可以指一系列含铜矿石，空青🆔、扁青、绿青🧯、曾青、石青、碧青👰♂️、白青、鱼目青、杨梅青、青雘等⚖️，因为成分和结构的不同而呈现出从绿到黑的各种颜色🦹🏿♂️🧖🏻♀️，有绿色、青色、蓝色🧖🏻♀️、黑色及其中间过渡色等😀。此后扩展到类似颜色的其他颜料或染料上🔶，通过不同原料、工艺的调配与组合✒️，获得一系列相关颜色👱，均可称之为青。了解了这些知识🤰🏼，我们可以对青丝👩🏽🦳、青眼⏰、青烟、青天、青衣、青布、青牛📞、青龙、青春、踏青🙅🏿、青青子衿、青云直上、青出于蓝等词语所表达的颜内涵形成准确的理解和感知。
这种融通式的探究与思考有助于同学们对语文、语言和科学的学习与掌握。汉语是中华文化的核心载体🏊🏻♀️，融通百科👲🏿、与时俱进才能赋予中国传统文化以科学内涵和新时代的意义💇🏿♀️，在趣味学习的过程中感受汉语的魅力，感受语言🏄、文化和科学的魅力，收到更好的学习效果🚅。
（本文系2022年语文报社编辑出版奖获奖作品）
转自🤵♀️：强国号
来源：语文报社