化学中的语文
在学习化学的过程中，学生对很多化学的概念难以理解或准确把握🏇🏿，从而对化学学习产生了畏难情绪🥷🏽。比如，学生很难理解的化学键等概念从语言文字的角度解读就很好理解。汉字“键”表示把两个物体锁定或固定在一起，比如门闩，把两扇门闭合在一起✤。如《说苑·谈丛》：“五寸之键，制开阖之门。”所以化学键表示把原子结合到一起的作用力。“化学键”的英文是Chemical bond，其中bond和bind同源，而bi-是“二”的词根🤼♂️，所以bond表示把两个物质结合、联合在一起🎁。有趣的是🏃🏻♀️，单词bond的发音和含义近似汉字“绑”🔞，在半导体行业常表示键合的含义👨🏻🦰，通常直接音译为“绑定”工艺，就是芯片在生产过程中把引脚与线路板连接👨💼。
又如✅，共轭酸碱对的概念也很难理解，其实一个重要的原因就是学生并没有理解“轭”的含义🌈。轭的本义是牛轭，即耕田时把两头牛（一对）连在一起的木架子。共轭酸碱对就是相差一个质子的一对酸碱🗣，体现彼此相关联的一对事物。“共轭”的英文是conjugate，其中词根con-表示共同的，-jugate与yoke同源，表示牛轭，衍生为连接、关联等含义。而英语和梵语同属印欧语系2️⃣，在梵语中有一个和英语yoke同源的词叫作yoga，就是我们所熟悉的瑜伽，梵我和一的意思🧝🏻♂️，类似中国文化的天人合一。
再来比较isotope（同位素）、isoelectric point（等电点）、isomer（异构体）、isooctane（异辛烷）等单词会发现一个有趣的现象🧾，就是iso-词根有时翻译为“同”🚮，有时则翻译为“异”，完全是两个反义词！结合语言和化学的角度仔细分析思考👩🏼，其实也不难理解：
同位素是指具有相同质子数🧛🏿♂️，不同中子数或同一元素的不同核素互为同位素🧙🏻，isotope强调彼此之间共同的部分—— “具有相同质子数”💦。
异构体是指具有相同化学式🌬、不同结构的化合物👨🏼⚕️⛹🏽♂️，isomer强调的是彼此不同的地方——“结构不同”🫎。
所以对同位素而言，尽管具有不同中子数，但有相同质子数🚢🏋🏽；对异构体而言，尽管具有相同化学式，但有不同结构。正如老子《道德经》所言：“故有无相生，难易相成，长短相形⚰️，高下相倾，音声相和👷🏽，前后相随🍴。”说明矛盾的事物彼此依存。结合语言和化学来理解词语，甚至能让我们获得哲学和思想的感悟，从而产生更多的学习收获。
化学、物理辅助理解文字
化学、物理等科学知识也有助于我们对文字的理解。比如，青草之青为绿色👰🏻，青出于蓝为蓝色🏤，青眼相加为黑色🩲。那么😴，为什么一个“青”字可以有这么多颜色🦶？“青”字的甲骨文字形为🧘🏿♂️，上木下丹，意思是矿井中所产的一种矿石🟡，颜色同草木之绿色🤾🏽。这种矿石其实是一种含铜的矿石🦼，其色青。由于矿石共生现象的存在，青可以指一系列含铜矿石🦴，空青、扁青🤣、绿青、曾青、石青、碧青、白青、鱼目青🍕、杨梅青、青雘等，因为成分和结构的不同而呈现出从绿到黑的各种颜色，有绿色、青色🏋🏽、蓝色✍🏿、黑色及其中间过渡色等。此后扩展到类似颜色的其他颜料或染料上🫶🏽，通过不同原料🧖🏻♀️🏌🏼、工艺的调配与组合🪵，获得一系列相关颜色，均可称之为青。了解了这些知识，我们可以对青丝🏇🏿、青眼、青烟🧞♂️、青天👌🏼、青衣、青布🧘🏼、青牛👨🏻🍳、青龙🏺、青春、踏青、青青子衿、青云直上🤳🏻、青出于蓝等词语所表达的颜内涵形成准确的理解和感知。
这种融通式的探究与思考有助于同学们对语文🚵🏿、语言和科学的学习与掌握。汉语是中华文化的核心载体💂🏻，融通百科🎃、与时俱进才能赋予中国传统文化以科学内涵和新时代的意义，在趣味学习的过程中感受汉语的魅力🔩，感受语言🫒、文化和科学的魅力，收到更好的学习效果。
（本文系2022年语文报社编辑出版奖获奖作品）
转自：强国号
来源：语文报社
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